优秀教师述职报告

勇敢的心 · 发表于 2015-11-12 10:52:32

在元谋那块广袤的热坝上，有一座名不经传的山——金钟山，山脚下高高地飘扬着一面远近闻名的旗，那就是苴林中学。
苴林中学，从1999年至2004年短短的三年，先后被省、州、县授予“云南省一级初级中学”、“云南省文明学校”、“楚雄州绿色学校”、“楚雄州两基先进集体”、“楚雄州精神文明先进集体”、“青年文明学校”、“云南省文明学校”等荣誉和称号，真可谓一年一个样，三年大发展。这一切成绩和荣誉的取得，实属来之不易，它离不开上级党委政府各级领导的大力支持与关心，离不开几位校长为核心的领导班子的英明决策，离不开全校教职工的克难奋进，开拓创新地辛勤耕耘。而杨丽老师正是在各位校长创新管理，大胆启用年青教师的体制和环境氛围中健康成长起来的、较为突出的教师之一。她就是金钟山下那位“三八”红旗手。
教学中的杨丽
1992年7月，毕业于大姚师范的杨丽，面对其他同学纷纷改行、跳槽，以图轻松，而维有她，在语文这个科目上，一直辛勤地耕耘着。在老师中有这样一句顺口溜：做人不做女人，教书不教语文。但她用自己的行动诠释了做女人真好，教语文真好。从1992年8月至今，一直坚持在语文教学的第一线。在教学过程中，她注重以全新的教育理念，全新的教学实践，特别强调形成学生积极、主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学习和形成正确价值观的过程。她认为语文主要通过“读——思——论”，激发学生的学习兴趣，引导学生观察自然、社会、体味人生百态，培养学生观察能力、创新思维、勇于探索新知识的精神，使他们从生活走向语文，从语文走向社会，注重科学探究，倡导自主、合作、探究的学习方式；深化课堂知识，体现出教与学的关系，立足于学生的学，力求切合学生的实际；充分运用挂图、实物、投影等相关的教学辅助器材进行直观教学，以丰富、生动、形象的简笔画等等，辅以启发式为主的多种教学方法，最大限度地调动起学生学习的兴趣，使每一节课，学生都在她所创造的语文氛围中，在教师与学生相互交流的融洽气氛中进行，使学生在主动、积极的状态下，充分发挥学生主体作用及教师的主导作用，尤其体现了教师是学生学习的伙伴这一新型师生关系，从而让学生愉快、主动地获取知识，获得相应的能力，获得做人的道理。在阅读教学中，她的课堂充分体现出语文学科的特点，注重与实际生活，与其它学科的联系，建立大语文的学习观，引导学生从课文入手，紧扣主题，从而引导学生自己去发现问题、解决问题，这在农村初级中学中，实属难得而显得可贵，因为学生地处农村，见识少，知识面狭窄，阅读量少，给课文的理解增加了难度，于是她在课前广泛地查阅资料，搜集整理素材，精心设计问题，从学生实际出发，深入浅出地引导学生理解分析课文，让学生在探究、讨论课文中掌握知识，培养能力。有的语文老师教学就是围绕考试那根指挥棒，考什么就教什么，方式单一，内容枯燥。因而导致学生厌学，教师怕教，到头来学生也考不好这样被动的局面。杨丽老师教学的宗旨是传给学生学习语文必备的知识，培养学生学习语文的能力。“这个知识点不考，但我仍然要你们理解掌握，因为这是你们今后学习语文必须具备的”。这是她的一句口头禅，她认为教师最重要的特征是富有激情，做为语文教师更是如此。她的语文课总是激情澎湃，热情高涨，而且知识落实到位，能力训练扎实，因此听过她上课的老师总说，听你上课是一种享受。学生也特别喜欢上她的语文课，每当她从教室前经过，学生就叫：“我们班的，我们班的。”学生们说，在语文课上，我们敢大胆发表自己的意见和看法，即使是最差的那一个也有表现的机会，我们不但学到了知识，而且还学到了很多做人的道理。
作文教学是语文教学的重点，也是难点。这在农村初级中学中，更是一个老大难的问题。老师怕教，学生怕写。针对这一情况，她根据学生阅读量少，无课外读物的特点，自己出钱订阅了大量的报刊杂志，每个早自习或晚自习花5分钟时间，读一篇文质兼美的美文给他们听，并简单分析文章的写作特点和技巧。从实际出发讲解，如果是他们来写，可以从哪些方面构思，入手。这不但提高了学生对作文的兴趣，而且培养了学生作文的能力。其次就是鼓励学生多写日记。杨老师从不规定学生日记的内容、字数、格式，写多少都成，但必须是有感而发，抒写真情。实在无话可说，也可抄一些精美的句、段、篇、章。这样不但培养了学生写作的习惯，而且帮助学生积累了写作的素材。第三，开展丰富多彩的语文活动。如：“成语接龙”、“朗读比赛”、“拜访春天”、“采访熟悉的人”借课外书给学生阅读等，丰富学生生活，增加知识面，扩大其见闻。第四，批阅作文认真、详细，用评语与学生沟通，让学生从被动化为主动，并指导学生互评，让学生去发现作文中的优缺点，从而切实提高学生的作文能力。
2001年8月以来，每个年级总是争着聘任杨丽老师，与她配合的老师都说，杨丽平时布置作业较少，课堂教学轻松愉快，教学实绩突出，不与其它科目争抢时间。一分耕耘一分收获，从2000年至今，杨丽老师所授班级的语文学科，其成绩无论是初一、二的统测还是初三的中考，除了2003年7月个人排名是第五以外， 2001年、2002年、2004年几年都是全县个人排名第一，尤其是在2003年、2004年的语文中考中，她第一次教毕业班，试卷在以往试题的基础上发生较大的变动，大多数学生和教师都叫苦连天，但杨丽所辅导的学生却胜似闲庭信步，中考时，及格率100%，平均91.6分，实属罕见；2004年，语文中考题又转向考察学生的课外阅读能力和写作能力，并且理论联系实际的题量与日俱增，开放性试题面广，难度居高不下，好多学校的学生考试结果，语文优生人数风毛麟角，而杨丽所辅导的学生中，参加中考的55个考生，竟有31是优生，且及格率100%，平均分高达95.5分，位居全县第一。
作为班主任的杨丽
自从参加工作以来，勇于创新管理的校领导就任命杨丽承担班主任工作，兼任两个班的语文教学工作，杨丽老师没有退却，勇挑重担，一如既往地投入到了忘我的工作中。根据学校党支部、政教处的要求，她调动学生参与，根据当地学生实际，认真制定了班规和奖惩办法。民主选举班委，充分信任学生，让每个学生参与到管理中来，做一名合格的主人公。让每个同学按要求，严格执行，严格管理，并组织帮扶对子，让每个学生都能充分展现自己的个性。对班级管理情况进行监督、检查。了解学生思想、行为动向。每周召开班会，总结上周情况，分析得失，提出新的要求。按月召开班委会，了解学生在管理中遇到的问题，帮助他们找到方法，指导学生管理。并不定期召开女生和男生会议，以“自尊”、“自强”、“自爱”、“自醒”为主题来教育学生，针对男女生的生理、心理特点，讲解有关男女青春期知识，及时了解学生有关学习、生活中的各疑难问题，帮助他们解除心理障碍，摆脱心里的难言之隐，让他们全身心地投入到学习、生活中。例如，38班的杨晓艳、杨继松、文学翠等学生就是在杨丽老师帮助、鼓励下成功地迈向了新的台阶。
杨晓艳是一名品学兼优的好学生。她以优越的成绩进入中学，可她总是低着头用胆怯的眼睛，紧张地偷视四周，即使是上课，她也总是低着头，沉着一张忧郁的小脸。杨老师看在眼里，急在心上，是什么原因让一个品学兼优的学生如此忧郁呢？杨老师暗地里作了详细的调查：原来她的父亲年迈，母亲是个侏儒且弱智，家庭十分贫困，靠母亲拾破烂供她上学。同学们常冲她叫母亲的绰号，天长日久，她成了忧郁的女孩。了解到这些情况后，杨老师经常找她谈心、聊天，并尽力帮助她解决生活中的实际问题，病了带她去看病，并把自己的衣服送给她。慢慢地她向杨老师敞开了心扉，她恨别人用异样的眼光打量她，嘲笑她。她担心自己长不高。杨老师耐心地告诉她：我们没法左右别人的思想、眼光，但我们能控制自己、改变自己。如果有一天你成功了，你母亲就是伟人；如果你自暴自弃，放逐自己，那么你和你的家人将永远是别人讥讽的对象。你应该感到自豪，为你母亲感到自豪。因为她用自己的双手养育了你这么优秀的女儿。并用拿破仑、邓小平的事例告诉她，一个人的名望不是由身体的高矮决定，而是由贡献的大小来决定。经过若干次谈心后，她变得开朗、自信，而且更加好学，最终在2003年的中考中，取得了607分的好成绩，被元谋一中录取。事后，她写信回来说：老师，你是我夜行的灯······她的父亲用农民最朴实的方式感谢杨老师，给杨老师送了一斤青豆角。看着那饱满的豆角，杨老师的眼角湿润了。

游客，如果您要查看本帖隐藏内容请回复

		自动登录	找回密码
密码			立即注册