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2013—2014学年度第一学期期末考试地理试卷分析
从试卷整体看，主要考查了七年级地理上册的内容。命题遵循“立足基础，以能力立意为主”的原则，鼓励学生创新，有利于为下学期的学习打下扎实的基础，向提高能力、努力培养学生的创新精神和实践能力的方向发展。
1.重视基础知识，突出“实”字
地理基础知识,是我们认识地理问题,运用地理知识分析解决实际问题的基础,也是培养学生智力能力的基础,知识是能力的载体，能力是知识的运用，没有扎实的基础知识,学生的基本技能就不能上升为综合能力。地理课程以自然地理为主,是地理学科基础的基础,零散的知识点多,因此,这次命题和往常一样,主要以基础知识和基本技能为考查重点,没有偏题、难题和怪题。无论是选择题还是读图题,都严格体现教学大纲的要求,体现教材所体现的素质教育的理念。重点考查学生运用基础知识分析和解决问题的能力。
2.突出考查能力，体现“活”字
（1）突出考查理解运用能力。对基础知识的考查，主要是着重考查学生对知识的理解，而不是考查对知识的机械性记忆。一是在选择题中，增加选项的混淆度和易错度，加大对学生分析、理解、运用能力的考查力度，体现较强的灵活性。如在选择题中第6、7、8、10、13、18、27、22等。二是在非选择题中都是采用了材料题，以具体材料或情景为载体，要求学生运用理论知识解决实际问题。如综合题，有的是运用理论知识的能力，有的体现了创新能力的考查。有的是考查从实践到理论的辨别力。（2）突出考查摄取信息的能力。选择题中的一些选项实际就是部分非选择题的答案。
3、注重读图分析能力，体现一个“图”字
地理图表是地理学科的语言，是学好地理的工具。地理图表的阅读、分析、归纳、概括是培养和发展学生地理形象思维能力的重要途径。所以读图分析题是这次命题的另一个侧重点。将对图的分析判读穿插于选择题中，这样既增加了对学生读图分析能力的考查力度，也避免了知识考查点过于集中，同时还考查了学生的综合能力。如果学生没有扎实的读图基础，没有较高的综合辨别能力，就无法进行作答。《地理教学大纲》中强调，“地图是地理事物空间分布的信息载体，学习地理必须首先掌握有关阅读和使用地图的基础知识和基本技能”。既要使所学的地理知识空间化，还要力求把知识与图融会贯通。所以，这次的读图分析题还注重了地理事物和知识点之间的内在联系。
据统计，选择题中有的题错误率很高，究其原因：
第一、基础知识不是太扎实，地理的基本原理不清。从试卷情况分析可知，学生对知识的掌握浮于表面，没有深入透彻地掌握基本概念、基本观点。
第二、综合分析问题的能力较欠缺。表现在学生不能灵活地运用知识，学生运用所学知识解决实际问题的能力亟待提高。学生的回答有的是语无伦次，学过的知识不会应用，有的甚至答非所问。
第三、解题能力有待于进一步提高，主要表现在：
⑴审题不清，轻易落笔，第一问明明问的是自然原因，不少学生回答的却是人为原因；
⑵思路不明，不知从何下手。
⑶语言表达能力不强，因为这张试卷要求学生论述的问题较多，对学生语言表达能力的要求较高，所以，语言表达能力较差的学生失分就较多；
⑷条理不清，虽然回答了很多，但得分点较少，整个综合题的答题都存在类似问题；
⑸读图分析问题、解决问题的能力较差，特别是对如何读图，如何从图中获取有效信息（含显形和隐性），然后运用这些信息，结合地理的基础知识、基本原理解决问题的能力存在很大的问题。
试卷总体质量较高，基本达到命题目的。既考查了课本知识，又注重联系实际，体现了地理学科的现实性；既重视了双基要求，又强调了能力的培养。试题在个别地方思考的不够严密。
从试卷中可以看出，学生的逻辑推理能力、分析能力、创新能力和应用理解能力及综合普遍较弱，尤其不能适应目前简答题这样的类型。所以研究学习考试大纲，研究教学方法是迫在眉睫的头等大事。 “重视基础、培养能力”应作为我们的指导方针，另外，对基础很差的学生应组织进行强化训练。可以在以下几个方面进行加强：
1、落实基础，突出主干，注意与区域地理知识的有机结合
2、掌握基本原理，训练解题思路，不断提高解题能力
⑴要全面思考，综合分析解答问题，也即要加强综合题的训练；
⑵循序渐进，加强逻辑推理，提高解题水平；
⑶要多角度训练，促进知识正迁移；
⑷培养学生运用地理原理、地理规律分析问题、解决问题的能力；
⑸要注意加强学生语言组织、表述能力的培养与训练，学生写得多，但得不到分的现象要改变；
⑹要进一步进行读图（表、材料）分析问题的训练；
⑺要进一步加强选择题的专题训练，从这次考试可以看出，一般情况下，选择题得分的差距较大，选择题得分高的同学，整体得分就高。
3．加强实战训练，提高就对能力。
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发表于 2015-11-24 16:04:07
